Markmið

• fái innsýn í fjölskyldulíf fyrir 1-2 mannsöldrum, t.d. með viðtölum við eldra fólk í eigin fjölskyldu, gömlum ljósmyndum, kvikmyndum og/eða öðrum heimildum
• geri sér ljóst að sérhvert mannlegt samfélag setur sér lög og reglur, að til eru landslög og alþjóðareglur
• kynnist því að börn búa við ólíkar efnahagslegar og félagslegar aðstæður í heiminum
• þekki til Barnasáttmála Sameinuðu þjóðanna sem á að tryggja öllum börnum ákveðin sameiginleg réttindi

Leiðir

• Þemaverkfni um land
• Heimsókn frá lögreglu
• Verkefni um sameinuðu þjóðirnar - tengja við þemað um land
  

Markmið

• skilji hlutverk þjóðsöngsins og þjóðhátíðardagsins í stórum dráttum
• kynnist áföngum á leið Íslands til sjálfstæðis
• þekki mikilvægar stjórnsýslustofnanir eins og Alþingi, forsetaembættið, stjórnarráð og hæstarétt
• fræðist um hlutverk og gildi Þingvalla í sögu og samtíð
• verði kunnugur nokkrum persónum í Íslandssögunni, t.d. Ingólfi Arnarsyni, Auði djúpúðgu, Snorra Sturlusyni og Jóni Sigurðssyni
• átti sig á tengslum framleiðslu og þjónustu með því að kynnast framleiðsluferli vöru frá framleiðanda til neytanda, t.d. mjólkur
• kynnist atvinnuvegum sem standa á gömlum grunni og kanni hvernig fjölbreytni í atvinnulífi hefur aukist á þessari öld
• kynnist mismunandi störfum fólks, t.d. með kynningu á störfum foreldra í bekknum
• átti sig í stórum dráttum á verðmætasköpun í þjóðfélaginu, inn- og útflutningi og hlutverki gjaldmiðils og peningastofnana

Leiðir

• Umræða um þjóðsönginn og þjóðhátíðarfánann 1.des
• Þema um land
• Þema um Ingólf, Auði, Snorra og Jón Sigurðsson
  
  

• verði fróðari um vesturferðirnar fyrir og um 1900 og búsetu Íslendinga erlendis nú
• geti sagt frá frægum landkönnuðum eins og Eiríki rauða, Leifi Eiríkssyni og Kólumbusi

Leiðir

• Þema um Eirík rauða, Leif Eiríksson, Kólumbus

Markmið

• geti raðað þekktum fyrirbærum í tímaröð, t.d. jörðin verður til, risaeðlur búa á jörðinni, fyrstu mennirnir setjast að á Íslandi, amma fæddist, ég fæddist o.s.frv.
• læri að teikna tímaás og raða nokkrum þáttum á hann, t.d. áföngum í eigin lífi

Leiðir

• Tengja við þema um land

Markmið

• fái þjálfun í að flokka fyrirbæri, bera saman, tengja, leita orsaka og greina afleiðingar, t.d. eftir vettvangsathugun
• reyni kosti samvinnu, að margir afli upplýsinga og að mismunandi hæfileikar innan hópsins nýtist við að miðla upplýsingum (einn er góður að semja, annar að skrifa, teikna o.s.frv.)
• læri að greina á milli eigin reynslu og reynslu annarra, t.d. með því að bera saman frásögn sína og annars bekkjarfélaga af atburði eða upplifun

Leiðir

• Lífsleikni - tengja við þróunarverkefni og fjölgreindarkenninguna
• Daglegar umræður

Markmið

• fái að kynnast sögunni í gegnum viðtöl við eldra fólk eða með því að hlýða á frásagnir þess um liðna atburði
• fái að kynnast sögunni í gegnum ljósmyndir, kvikmyndir og með heimsókn á listasafn og/eða minjasafn
• geti sagt dæmi af mismunandi siðum og venjum í heiminum, t.d. í borðhaldi og hátíðahaldi, og öðlist virðingu fyrir menningu annarra þjóða

Leiðir

• Skoða sýningu í Boragskjalasafninu
• Þema um Ásmund Sveinsson lista mann
• Þema um land

Markmið

• fái að tjá sig um frásagnir eða fréttir í blöðum, útvarpi eða sjónvarpi
• þjálfist í að flytja mál sitt í heyranda hljóði og svara fyrirspurnum um efnið
• læri að hlusta á aðra og bera fram spurningar um efnið

Leiðir

• Umræður í Regnbogalandi
• Kynning á þemaverkefnum