Untitled Document

Átthagafræði Samfélags, lífsleikni og kristinfræði 9 ára REYNSLUHEIMUR Umhverfi, samfélag, saga, menning: Hæfni nemanda til að skilja veruleikann
Markmið að nemandi geti	Leiðir	Allir árgangar
• borið kennsl á gildi svo sem virðingu fyrir sjálfum sér og öðrum, umhyggju og sáttfýsi	Lífsleikni og daglegt líf	x
• bent á tengsl valinna þátta í samfélagi, náttúru, trú og lífsviðhorfum, einkum í nærsamfélaginu	Dagurinn í dag fréttir	x
• lýst samhengi orða, athafna og afleiðinga	Lífsleikni og daglegt líf vinavika	x
• nefnt dæmi um einkenni og stöðu Íslands í heiminum í ljósi legu, sögu og menningar	Þorrinn allir árgangar 2. bekkur Störf, 3. himingeimurinn og Ísland 4. bekkur Landnámið, áður fyrr	x
• sagt frá einkennum og sögu heimabyggðar og tengslum við önnur svæði á Íslandi	3. himingeimurinn og Ísland 4. bekkur Landnámið, áður
• aflað sér og nýtt vitneskju um samfélagsmálefni í námsgögnum og miðlum	Bækur, tölvur, blöð	x
• rætt um samfélagið og notað valin hugtök í því samhengi	Fréttir sem eru í gangi í samfélaginu	x
• gert sér grein fyrir nokkrum einkennum þess að náttúrufar breytist vegna ytri áhrifa	3 . bekkur - gróðurhúsaáhrif
• sagt frá dæmum um hvernig loftslag og gróðurfar hefur áhrif á hvernig fólk lifir	3. bekkur Himintungl - Ísland 4. bekkur norðurlöndin og landnámið
• bent á dæmi um áhrif tækni og framkvæmda á mannlíf og umhverfi	Samgöngur, himintungl, ísland í dag og áður fyrr, fjölmiðlar, tölvur, sjónvörp, Síminn, rafmagn	x
• gert sér grein fyrir gildi náttúru og umhverfis og mikilvægi góðrar umgengni	Umhverfisnefnd	x
• áttað sig á hlutverki landakorta og notagildi þeirra	símaskrá kortagerð - loftmyndir	Kort og gröf, kortabækur,
• sagt frá atburðum og persónum á völdum tímum sem eru til umræðu í nærsamfélaginu	Fréttir	x
• velti fyrir sér upplýsingum, gildi þeirra og áreiðanleika	2 - 4. bekk
• komið auga á nokkra þætti sem hafa haft áhrif á mannlífið í tímans rás, svo sem umhverfi og skipulag samfélaga	Gos, ár, staðsetning íslands
• sagt frá gerð og mótun íslensks samfélags fyrr og nú	Landnámið
• sagt frá völdum þáttum og tímabilum í sögu fjölskyldu og heimabyggðar		x
• bent á dæmi um hvernig sagan birtist í munum og minningum	Þorrinn t.d. Mörgum söngtextum
• áttað sig á að trúar- og lífsviðhorf fólks birtast í mismunandi viðhorfum, siðum og venjum	Trúarbragðafræði	x
• velt fyrir sér nærtækum spurningum sem tengjast trú, lífsviðhorfi og breytni	Trúarbragðafræði	x
• sagt deili á nokkrum frásögnum, helstu hátíðum og siðum kristni og annarra trúarbragða, einkum í nærsamfélaginu	Jól og páska	x
• áttað sig á muninum á völdum þáttum trúar- og lífsviðhorfa	Trúarbragðafræði	x
• velt fyrir sér nærtækum spurningum sem tengjast trú, lífsviðhorfi og breytni	Trúarbragðafræði	x
• nefnt dæmi um trúarlegar vísanir í listum og bókmenntum	Sálmarnir í söngstund Myndlist tengd trúarbragðafræði um páska
• áttað sig á mikilvægi fjölskyldunnar og fjölbreytni fjölskyldugerða í samfélagi manna	Lífsleikni Landnám og dagurinn í dag.	x
• komið auga á nokkra þætti sem hafa haft áhrif á mannlífið í tímans rás, svo sem umhverfi og skipulag samfélaga	t.d. veður
• bent á dæmi um lýðræðislega þætti í nærsamfélaginu	Dagurinn í dag – fréttir	x
• bent á nokkrar mikilvægar stofnanir samfélagsins	2. störf - húsnæði 3. bekk - stjórnsýsla og lýðræði, barnasáttmálinn 4. bekk - Byggja ofan á t.d ESB.	x
• áttað sig á gildi samhjálpar í samfélaginu	Finna stíganda í verkefnum í 6 ára jól í skó kassa í 7 ára í 8 ára í 9 ára	x
• áttað sig á að hann er hluti af stærra samfélagi	Vinna verkefni og vera alltaf meðvitaður um virðingu, skoða það og velta því fyrir sér virðing fyrir fólki, dýrum jörðinni og svo framvegis. Fréttir Umgengi	x
• lýst kostnaði vegna eigin neyslu	stærðfræði t.d. hvað kostar að vera keyrður í skólann og svo framv.
• varast hættur á heimili sínu og í nágrenninu		x

HUGARHEIMUR Sjálfsmynd: Hæfni nemanda til að átta sig á sjálfum sér og öðrum
Markmið að nemand geti	Leiðir	Allir árgangar
• sagt frá sjálfum sér með hliðsjón af búsetu, uppruna, fjölskyldu, siðum og venjum	Þau sjálf og þeirra nánustu Tengja við þema um Ísland	x
• bent á gildi jákvæðra viðhorfa og gilda fyrir sjálfan sig	Lífsleikni	x
• bent á dæmi um hefðbundin kynhlutverk og breytingar á þeim	Lífsleikni	x
• gert sér grein fyrir hvar styrkur hans liggur	Lífsleikni	x
• bent á fyrirmyndir sem hafa áhrif á hann	Læra hver af öðrum, fjölsk. vinir, bekkjarfélagar	x
• áttað sig á og lýst ýmsum tilfinningum, svo sem gleði, sorg og reiði	Daglega og lífsleikni Vinir Zippys 5 ára - 3. bekk 8 ára - Stjarnan - ofl. 9 ára - Birtan -	x
• gert sér grein fyrir þörf sinni fyrir næringu, hvíld, hreyfingu og hreinlæti	Virðing	x
• gert sér grein fyrir að í umhverfinu eru margvísleg áreiti, jákvæð og neikvæð, sem hafa áhrif á líf hans	Lífsleikni	x
• gert sér grein fyrir jafngildi sínu og annarra manna	verðleiki hvers og eins – kostir	x
• sett sig í spor annarra jafnaldra	Lífsleikni	x
• sett sér markmið og gert áætlanir við úrlausn afmarkaðra verkefna	Samskiptamarkmið – virðing – umgengi – öllum líði vel – Pláss fyrir alla	x

FÉLAGSHEIMUR Samskipti: Hæfni nemanda til að mynda og þróa tengsl sín við aðra
Markmið að nemandi geti	Leiðir	Allir árgangar
• tekið þátt í samstarfi og samræðu í jafningjahópi	Alltaf	x
• áttað sig á að fólk hefur ólíkan bakgrunn og ber virðingu fyrir mismunandi lífsviðhorfum og lífsháttum	Alltaf	x
• hlustað á og greint að ólíkar skoðanir	Það má hafa ólíka skoðun	x
• rætt um valin samfélagsleg og siðferðileg málefni	Alltaf	x
• rætt um réttindi sín og skyldur í nærsamfélaginu og sýnt ábyrgð í samskiptum við aðra	Alltaf	x
• tjáð þekkingu sína og viðhorf með ýmsum hætti	Alltaf	x
• áttað sig á gildi jafnréttis í daglegum samskiptum	Alltaf	x
• sýnt tillitssemi og virðingu í samskiptum og samvinnu við aðra	Alltaf	x
• áttað sig á ýmiss konar afleiðingum athafna sinna	Alltaf	x
• sýnt að hann virðir reglur í samskiptum fólks, skráðar og óskráðar, og nefnt dæmi um slíkar reglur	Alltaf	x
• sett sig inn í málefni nærsamfélagsins	Fréttir og líðan	x
• sýnt tillitssemi og umhyggju í leik og starfi	Alltaf

Náttúrufræði
Markmið að nemandi geti	Leiðir	Allir árgangar
• skráð atburði og athuganir, s.s. með ljósmyndum, teikningum og eigin orðum og sagt öðrum frá þeim • útskýrt valda atburði og hugmyndir • hlustað á, metið og rætt hugmyndir annarra	Alltaf	x
• komið auga á þarfir og vandamál í umhverfi sínu • unnið eftir verkferli nýsköpunar, þ.e. leitað að þörfum í daglegu umhverfi fólks, fundið lausn, hannað afurð	4. bekkur - "nýsköpunarverkefni" ???
• tekið frumkvæði við öflun upplýsinga til að skoða tiltekið málefni frá ýmsum sjónarhornum	2.- 4. bekkur
• skipulagt þátttöku í aðgerðum sem bæta nánasta umhverfi • sýnt virkni og látið sig varða nánasta umhverfi og lífsskilyrði lífvera í því	Alltaf ? viljum við fastan stíganda
• sett í samhengi mismunandi ástand efna og eiginleika þeirra	Finna hvar þetta er - stígandinn varðandi vatn og fl.
• talið upp mismunandi gerðir og lögun hluta	Alltaf - t.d. í stærðfræði og þemaverkefnum eins og tré himingeiminn
• útskýrt hvað verður um efni sem leyst eru upp í vatni og hamskipti efna	1. Bekkur frosið vatn - litir 2. bekkur 3 . bekkur - saltvatns tilraun Hvað viljið þið.
• tjáð sig um áhrif þyngdarkrafts og núningskrafts í daglegu lífi • framkvæmt einfaldar athuganir um kraft og hreyfingu með hversdagslegum hlutum	Hvað viljið þið. - stíganda
• notað verkfæri til að auðvelda störf	Hvað viljið þið. - stíganda	x
• greint á milli algengustu orkugjafa í umhverfinu • komið auga á not og þróun algengra rafmagnstækja sem tengjast daglegu lífi	matur, bensín, kol... Hvað viljið þið. - stíganda
• útskýrt einkenni lifandi vera • skýrt með dæmum lífsskilyrði lífvera og tengsl við umhverfi • gefið skýrslu um algengustu lífverur í nánasta umhverfi	Alltaf	x
• talið upp líkamshluta og meginstarfsemi þeirra • gert sér grein fyrir mikilvægi þátta eins og hreyfingar, hreinlætis, hollrar fæðu og svefns fyrir heilbrigði og líðan	? 5 ára - skynfærin 1. bekk - Komdu og skoðaðu líkamann og 9 ára Hvað viljið þið. - stíganda	x
• bent á efni sem eru skaðleg og gefið dæmi um að ýmsir sjúkdómar og sýklar eru smitandi	Alltaf	x
• orðað reynslu sína við að skynja og upplifa breytingar á hljóði, ljósi, hitastigi, bragði og lykt	t.d. skynfæri í 5 ára 1. bekk - t.d. tilraunir með vatn og líkamaverkefni Hvað viljið þið. - stíganda	x
• lýst áhrifum sólarljóss á umhverfi, hitastig og líkamann • tengt hitastig við daglegt líf • gefið dæmi um áhrif vinda í umhverfinu • nýtt sér upplýsingar til þess að klæða sig eftir veðri	2. bekkur þema um Veður	x
• útskýrt innbyrðis afstöðu jarðar, tungls og sólar. • lýst í grófum dráttum hvernig hreyfing jarðar orsakar dag og nótt • tengt stefnu skugga við tíma dags • lýst útliti tunglsins í einn tunglmánuð • gefið dæmi um atriði sem tengjast hnattlögun jarðar • gefið dæmi um könnun geimsins • gefið dæmi um stjörnumerki sem sjást frá Íslandi	3. bekk þema um himingeiminn
Umhverfismennt (dæmi um viðfangsefni) Að búa á jörðinni • landnotkun • aðstæður á ólíkum stöðum • upplifun af nærumhverfi og áhugaverðum stöðum	Alltaf	x
Vistfræði • hringrásir náttúrunnar • samspil manns og náttúru	Alltaf	x
Tækni og þróun • Gerviefni og náttúruleg efni og áhrif þeirra á heilbrigði og lífsskilyrði • Fiskeldi og búfjárrækt	Alltaf	x
Sjálfbær þróun • Vernd náttúrunnar, hagkerfið og félagsleg velferð	Alltaf	x
Heilbrigði umhverfisins • flokkun sorps • mengun vatns, sjávar og jarðvegs	Alltaf Endurvinnsla - af hverju - hvert fer það	x

Áherslur í árgöngum
Landnám og goðafræði
Norðurlönd – Evrópa
Dýr í öðrum löndum
Þjóðhættir - Þjóðsögur – trú – siðir - menning
	Verkefni	Námsbækur og gögn
Blóm:	Hjartaarfi, hvítsmári, túnsnúra, vallhumall
Einkunnarorðskólans:	Öll orðin - starf, háttvísi, þroski og hamingja
Fiskar:	Söl, beltisþari,svampar, stórkrossi, kuðungakrabbi, trjónukrabbi
Fuglar:	Svartbakur, Kría, Fýll, Lundi, Langvía, Himbrimi.
1. des:	Bessastaðir – Stjórn, landsvæði
Listamaður:	Björk Guðmundsdóttir
Rithöfundur:	Halldór Laxnes og Enid Mary Blyton
Smádýr:	Ranaormur, hrúðurkarl, sandmaðkur,snúðormar, vatnabobbi, sæbjúga
Tilraunir:	Rafmagn???
Umhverfisvernd
Vettvangsferðir:	Útikennsla og matreiðsla Heiðmörk, Húsdýragarðurinn – starfa þar með dýrin, Grasagarður
Trúarbragðafræði:	Ræða bókina út frá lífsleikni,	Birtan
Lífsleikni: