Stærðfræði 1. bekkur

Korpuskóli 1. bekkur 2002 - 2003 Stærðfræði Tölur Markmið
	pari saman hluti úr umhverfinu, flokki hluti í hópa og beri saman fjölda í hópunum telji hluti eða fólk, t.d. í kennslustofunni skoði tölur á talnalínu leiki frjálst með vasareikna til að skoða hvernig hægt er að kalla fram tölur á marga vegu vinni með talnaþulur, fingravísur og talnarunur eins og 2, 4, 6 ..., 5, 10, 15 ... eða 10, 20, 30 ... noti áþreifanlega hluti, t.d. einfestukubba, til að sýna háar tölur fáist við sambærileg verkefni: Hluti af talnalínu teiknaður á töflu. Kennari velur sér eina af tölunum og nemendur eiga með spurningum að reyna að finna hver hún er. Reikniaðgerðir, reiknikunnátta og mat* * leysi verkefni úr daglegu umhverfi sínu þar sem þarf að leggja saman, draga frá, margfalda eða deila til að finna lausn * þjálfist í að finna ólíkar leiðir við lausn verkefna og bera saman mismunandi leiðir að sömu lausn noti vasareikni til að skoða tengsl samlagningar og margföldunar með því að setja inn fastastærð í samlagningu skipti safni þar sem afgangur verður og ræði um leiðir til að skipta afgangnum þannig að hann gangi upp kynnist víxlreglu í samlagningu, t.d. með kubba-lengju þjálfist í að nota þekkingu sína á tölum við hugarreikning fáist við sambærileg verkefni: *Silja fékk litapakka með 12 litum í afmælisgjöf. Hún týndi nokkrum þeirra svo að nú eru bara 7 litir í kassanum. Hvað týndust margir litir?
Leiðir Leika sér að flokka og para saman hluti - smáhlutasafn Æfa sig að telja saman og vinna með talnarunur Hafa talnalínu uppá vegg sem hægt er að vinna og leika sér með - reiknirúlla - merkja inn fjölda skóladaga. Vinna með vasareikni Hafa búðarleik í boði af og til Hafa stórar tölur á gólfinu og nemndur geta hoppað til að reikna eða skoðað þær *Dæmi úr daglegu lífi nemenda þar sem verið er að leggja saman og draga frá
Mat símat Könnun	Bækur Kátt er í Kynjadal Eining 1 Eining 2 Viltu reyna - (gulur?)

Korpuskóli 1. bekkur 2002 - 2003 Stærðfræði Tölur Markmið
	pari saman hluti úr umhverfinu, flokki hluti í hópa og beri saman fjölda í hópunum telji hluti eða fólk, t.d. í kennslustofunni skoði tölur á talnalínu leiki frjálst með vasareikna til að skoða hvernig hægt er að kalla fram tölur á marga vegu vinni með talnaþulur, fingravísur og talnarunur eins og 2, 4, 6 ..., 5, 10, 15 ... eða 10, 20, 30 ... noti áþreifanlega hluti, t.d. einfestukubba, til að sýna háar tölur fáist við sambærileg verkefni: Hluti af talnalínu teiknaður á töflu. Kennari velur sér eina af tölunum og nemendur eiga með spurningum að reyna að finna hver hún er. Reikniaðgerðir, reiknikunnátta og mat* * leysi verkefni úr daglegu umhverfi sínu þar sem þarf að leggja saman, draga frá, margfalda eða deila til að finna lausn * þjálfist í að finna ólíkar leiðir við lausn verkefna og bera saman mismunandi leiðir að sömu lausn noti vasareikni til að skoða tengsl samlagningar og margföldunar með því að setja inn fastastærð í samlagningu skipti safni þar sem afgangur verður og ræði um leiðir til að skipta afgangnum þannig að hann gangi upp kynnist víxlreglu í samlagningu, t.d. með kubba-lengju þjálfist í að nota þekkingu sína á tölum við hugarreikning fáist við sambærileg verkefni: *Silja fékk litapakka með 12 litum í afmælisgjöf. Hún týndi nokkrum þeirra svo að nú eru bara 7 litir í kassanum. Hvað týndust margir litir?
Leiðir Leika sér að flokka og para saman hluti - smáhlutasafn Æfa sig að telja saman og vinna með talnarunur Hafa talnalínu uppá vegg sem hægt er að vinna og leika sér með - reiknirúlla - merkja inn fjölda skóladaga. Vinna með vasareikni Hafa búðarleik í boði af og til Hafa stórar tölur á gólfinu og nemndur geta hoppað til að reikna eða skoðað þær *Dæmi úr daglegu lífi nemenda þar sem verið er að leggja saman og draga frá
Mat símat Könnun	Bækur Kátt er í Kynjadal Eining 1 Eining 2 Viltu reyna - (gulur?)